マンガとアクティブ・ラーニングで学ぶ保育内容総論

編著	開　仁志

新保育士養成課程準拠

ISBN	978-4-909378-12-5
体裁	B5判　208頁
刊行	2021年９月
定価	2,497円（本体2,270円＋税）

amazon

特長

• 具体例を「マンガ」として表すことで，指針や要領をふまえた保育の内容を視覚的にわかりやすく学ぶことができます。
• 演習科目としてアクティブ・ラーニングの手法を取り入れた授業展開例を紹介しています。新しい保育士養成課程に対応。
• 巻末資料「幼稚園教育要領」「保育所保育指針」「幼保連携型認定こども園教育・保育要領」

目次

第１回目　保育の基本及び保育内容の理解

• 1-1　「保育の内容」は「保育の目標」をより具体化したもの
• 1-2　子どもの主体性を尊重する保育
• 1-3　「保育の目標」と「子どもの発達」のバランスと「保育の内容」
• 1-4　アクティブ・ラーニング１　子どもの主体性を尊重する保育について考えてみよう！
• 1-5　アクティブ・ラーニング２　「子どもの発達」をふまえた「保育の内容」について考えてみよう！

第２回目　保育の全体構造と保育内容

• 2-1　養護にかかわる保育の内容
• 2-2　教育にかかわる保育の内容
• 2-3　保育の実施に関わる配慮事項，内容の取扱い
• 2-4　アクティブ・ラーニング１　保育内容の構造の違いと共通点について検討しよう！
• 2-5　アクティブ・ラーニング２　保育実践を５領域の視点から考えてみよう！

第３回目　保育内容の歴史的変遷とその社会的背景

• 3-1　戦前の保育内容－創設期－
• 3-2　戦後の保育内容－教育要領，保育指針の変遷－
• 3-3　現行の保育内容－現行の教育要領，保育指針，保育要領－
• 3-4　アクティブ・ラーニング１　保育内容の歴史的変遷をしっかりマスターしよう！
• 3-5　アクティブ・ラーニング２　戦前期における「幼稚園」と「託児所」（保育所）の保育内容を徹底大調査！

第４回目　子どもの発達や生活に即した保育内容
－乳児保育，満１歳以上３歳未満児－

• 4-1　子どもの発達の特性，発達過程に応じた保育
• 4-2　０歳児－乳児保育－
• 4-3　１歳児－特徴と保護者支援の方法－
• 4-4　２歳児－自我が芽生える時の対処方法－
• 4-5　アクティブ・ラーニング１　０歳児，１歳児，２歳児の発達について考えてみよう！
• 4-6　アクティブ・ラーニング２　０歳児保育の内容と方法を考えてみよう！

第５回目　子どもの発達や生活に即した保育内容
－３歳以上児，異年齢－

• 5-1　３歳児
• 5-2　４歳児
• 5-3　５歳児
• 5-4　異年齢
• 5-5　アクティブ・ラーニング１　年齢の違いを理解して，発達に即した保育について考えよう！
• 5-6　アクティブ・ラーニング２　 異年齢保育について考えてみよう！

第６回目　個と集団の発達を踏まえた保育

• 6-1　個（一人ひとり）の発達と保育内容
• 6-2　集団の発達と保育内容
• 6-3　個と集団の発達を踏まえた保育内容
• 6-4　アクティブ・ラーニング１　 子どもの社会性はどのように育まれているのか考えてみよう！
• 6-5　アクティブ・ラーニング２　 子どもの社会性を育むための環境について考えてみよう！

第７回目　保育における観察と記録
－子どもの発達や実態に即した具体的な保育の過程－

• 7-1　観察の観点と方法
• 7-2　記録の観点と方法
• 7-3　保育内容と子ども理解に基づいた保育の過程
• 7-4　アクティブ・ラーニング１　園児と一緒に遊ぶ「ごっこ遊び」を計画しよう！
• 7-5　アクティブ・ラーニング２　オリジナル教材を研究し，実践してみよう！

第８回目　養護及び教育が一体的に展開する保育

• 8-1　なぜ，養護及び教育が一体的に展開する保育なのか？
• 8-2　３歳未満児における養護及び教育が一体的に展開する保育
• 8-3　３歳以上児における養護及び教育が一体的に展開する保育
• 8-4　アクティブ・ラーニング１　３歳未満児の遊びについて理解しよう！
• 8-5　アクティブ・ラーニング２　 養護及び教育が一体的に展開する保育について考えてみよう！

第９回目　環境を通して行う保育

• 9-1　なぜ，環境を通して行う保育なのか？
• 9-2　保育の内容としての環境，環境の種類
• 9-3　計画的な環境の構成
• 9-4　アクティブ・ラーニング１　 保育指針，教育要領，保育要領の「環境」のねらい・内容を確認してみよう！
• 9-5　アクティブ・ラーニング２　 実際に事例から環境の構成を考えてみよう！

第10回目　生活や遊びによる総合的な保育

• 10-1　なぜ，遊びによる総合的な保育なのか？
• 10-2　子どもにとっての本来の遊びと遊び的活動
• 10-3　ねらいが総合的に達成されること
• 10-4　アクティブ・ラーニング１　わらべ歌あそびから保育のねらいを考えてみよう！
• 10-5　アクティブ・ラーニング２　クルクルペープサートを使って実際に遊んでみよう！

第11回目　生活や発達の連続性に考慮した保育

• 11-1　生活の連続性
• 11-2　発達と学びの連続性
• 11-3　体験の多様性・関連性
• 11-4　アクティブ・ラーニング１　保育所，幼稚園，認定こども園の全体的な計画を調べよう！
• 11-5　アクティブ・ラーニング２　発達と学びの連続性について理解しよう！

第12回目　家庭，地域との連携を踏まえた保育
－長時間保育含む－

• 12-1　保護者との連携
• 12-2　地域との連携
• 12-3　長時間保育
• 12-4　アクティブ・ラーニング１　「保護者との連携」について考えてみよう！
• 12-5　アクティブ・ラーニング２　長時間保育における配慮点を考えてみよう！

第13回目　小学校等との連携を踏まえた保育

• 13-1　乳幼児期の保育・教育と児童期以降（小学校以降）の教育の違い
• 13-2　園児と児童の交流
• 13-3　小学校等との相互理解
• 13-4　アクティブ・ラーニング１　乳幼児期の教育と小学校以降の教育との違いをふまえ，保育者にできることを考えてみよう！
• 13-5　アクティブ・ラーニング２　小学校への円滑な接続のために効果的な取り組みを考えてみよう！

第14回目　特別な配慮を要する子どもの保育

14-1　特別な支援を必要とする子どもの保育の基本
14-2　家庭との連携
14-3　専門機関との連携
14-4　アクティブ・ラーニング１　特別な支援が必要な子どもを育てる保護者の気持ちを理解しよう！
14-5　アクティブ・ラーニング２　特別な支援が必要な子どもへのかかわりについて考えよう！

第15回目　多文化共生の保育

15-1　国籍や文化の違い
15-2　性差や個人差
15-3　共生の保育
15-4　アクティブ・ラーニング１　文化的言語的に多様な背景をもつ子ども（外国にルーツのある子ども）について考えてみよう！
15-5　アクティブ・ラーニング２　性別への固定的な意識に敏感になろう！